
Estimadas familias: en base a los acontecimientos de público conocimiento, siguiendo las recomendaciones de nuestro Presidente para prevenir la propagación de esta pandemia, nos vemos obligadas a usar este medio para contactarnos, enviar actividades a nuestros alumnos a fin de que no pierdan días de clase y trabajen desde su hogar, los contenidos que no podemos dar en clases en estas 2 semanas. Las mismas están previstas para hacer por día y se suma una ejercitación extra para refuerzo de contenidos.
LENGUA:
1)Lee el siguiente texto en voz alta (practica lectura en voz alta deteniéndote en los puntos y entonando en las oraciones con signos de entonación)
SAPO VERDE
Humberto estaba muy triste entre los yuyos del charco.
Ni ganas de saltar tenía. Y es que le habían contado que las mariposas del Jazmín de Enfrente andaban diciendo que él era sapo feúcho, feísimo y refeo.
—Feúcho puede ser —dijo, mirándose en el agua oscura—, pero tanto como refeo... Para mí que exageran... Los ojos un poquitito saltones, eso sí. La piel un poco gruesa, eso también. Pero ¡qué sonrisa!
Y después de mirarse un rato le comentó a una mosca curiosa pero prudente que andaba dándole vueltas sin acercarse demasiado:
—Lo que a mí me faltan son colores. ¿No te parece? Verde, verde, todo verde. Porque pensándolo bien, si tuviese colores sería igualito, igualito a las mariposas.
La mosca, por las dudas, no hizo ningún comentario.
Y Humberto se puso la boina y salió corriendo a buscar colores al Almacén de los Bichos.
Timoteo, uno de los ratones más atentos que se vieron nunca, lo recibió, como siempre, con muchas palabras:
— ¿Qué lo trae por aquí, Humberto? ¿Anda buscando fosforitos para cantar de noche? A propósito, tengo una boina a cuadros que le va a venir de perlas.
—Nada de eso, Timoteo. Ando necesitando colores.
— ¿Piensa pintar la casa?
—Usted ni se imagina, Timoteo, ni se imagina.
Y Humberto se llevó el azul, el amarillo, el colorado, el fucsia y el anaranjado. El verde no, porque ¿para qué puede querer más verde un sapo verde?51 Ministerio de Educación de la Nación / DiNIECE
En cuanto llegó al charco se sacó la boina, se preparó un pincel con pastos secos y empezó: una pata azul, la otra anaranjada, una mancha amarilla en la cabeza, una estrellita colorada en el lomo, el buche fucsia. Cada tanto se echaba una ojeadita en el espejo del charco.
Cuando terminó tenía más colorinches que la más pintona de las mariposas. Y entonces sí que se puso contento el sapo Humberto: no le quedaba ni un cachito de verde. ¡Igualito a las mariposas!
Tan alegre estaba y tanto saltó que las mariposas del Jazmín lo vieron y se vinieron en bandada para el charco.
—Más que refeo. ¡Refeísimo! —dijo una de pintitas azules, tapándose los ojos con las patas.
— ¡Feón! ¡Contrafeo al resto! —terminó otra, sacudiendo las antenas con las carcajadas.
—Además de sapo, y feo, mal vestido —dijo una de negro, muy elegante.
—Lo único que falta es que quiera volar —se burló otra desde el aire.
¡Pobre Humberto! Y él que estaba tan contento con su corbatita fucsia.
Tanta vergüenza sintió que se tiró al charco para esconderse, y se quedó un rato largo en el fondo, mirando cómo el agua le borraba los colores.
Cuando salió todo verde, como siempre, todavía estaban las mariposas riéndose como locas.
— ¡Sa-po verde! ¡Sa-po verde!
La que no se le paraba en la cabeza le hacía cosquillas en las patas.
Pero en eso pasó una calandria, una calandria lindísima, linda con ganas, tan requetelinda, que las mariposas se callaron para mirarla revolotear entre los yuyos.
Al ver el charco bajó para tomar un poco de agua y peinarse las plumas con el pico, y lo vio a Humberto en la orilla, verde, tristón y solo. Entonces dijo en voz bien alta:
— ¡Qué sapo tan buen mozo! ¡Y qué bien le sienta el verde!
Humberto le dio las gracias con su sonrisa gigante de sapo y las mariposas del Jazmín perdieron los colores de pura vergüenza, y así anduvieron, caiduchas y transparentes, todo el verano.
Graciela Montes
2)¿Qué tipo de texto es: Literario o no Literario? ______________________________________
¿Por qué? ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3)¿Cuántos y cuáles son los personajes de esta historia? ________________________________
_________________________________________________________________________________
4) Completá las siguientes oraciones teniendo en cuenta el texto.
- Humberto está entre______________________________________________________________
- Habla con la_____________________________________________________________________
- Va al almacén de_________________________________________________________________
- Compra colores para______________________________________________________________
__________________________________________ lo ven y se burlan de él.
- Se mete en el agua y se____________________________________________________________
- Pasa una___________________________________________________ y le dice que está muy lindo.
• Las mariposas se avergüenzan y____________________________________________________
5) “...le comentó a una mosca curiosa pero prudente ...”
¿Qué quiere decir que la mosca era “prudente”? Rodea la opción correcta
A) Que era muy curiosa.
B) Que tenía dudas.
C) Que se burlaba del sapo.
D) Que sabía callar.
6) ¿Qué parte del cuerpo se pintó Humberto de fucsia? Rodea la opción correcta
A) Las patas.
B) La cabeza.
C) El buche.
D) Los ojos.
7)¿Cuál es la finalidad de este texto? Rodea la opción correcta
A) Informar sobre un tema.
B) Dar instrucciones para hacer algo.
C) Entretener con una historia.
D) Hacer conocer una noticia.
8) ¿Para qué sirven las comas en esta parte del texto?
“Y Humberto se llevó el azul, el amarillo, el colorado, el fucsia y el anaranjado”.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Buscá, en el siguiente párrafo del texto, tres sustantivos y sus correspondientes adjetivos y escribilos en el cuadro.
“—Feúcho puede ser —dijo, mirándose en el agua oscura—, pero tanto como refeo... Para mí que exageran... Los ojos un poquitito saltones, eso sí. La piel un poco gruesa, eso también. Pero ¡qué sonrisa!”

10) Describí cómo se sentía Humberto al comienzo de la historia y cómo se siente al final. Explicá por qué cambiaron los sentimientos de Humberto.
Al comienzo estaba ______________________________________________________________________________
Al final estaba__________________________________________________________________
Sus sentimientos cambiaron porque _______________________________________________
_______________________________________________________________________________
11) Elige 2 oraciones del texto y escríbelas en letra cursiva:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12) Subraya en el texto 3 artículos con color celeste y 3 verbos con color verde.
13) Lee un cuento y cambiale el final. Escríbelo en la carpeta.
14) Ordena alfabéticamente estas palabras:
manada - sapo - mariposas - helicóptero - tejado - zapatero - chancho - calabaza - guantes - nido - azul
_______________________________________________________________________________
15) Escribe el plural de las siguientes palabras: colibrí - celular - pantalla - televisor - pan - perro - vela - alfiler
_______________________________________________________________________________
MATEMATICAS - ARITMETICA
1) Me dictan de 10 números de 5 cifras: (Ejemplo: 65.309)
__________________________________________________________________________________________
2)Ordeno de menor a mayor los números del dictado:
____________________________________________________________________________________________
3)Escribe con letras los siguientes números:
12.098:
56.447:
120.724:
1.000.000:
187.098:
4) En el número 128.328:
a) ¿valen lo mismo los dos 8? ____________________ Explica _____________________________________________________
5)Descompone los siguientes números en U (unidades), D (decenas), C (centenas), U de M (unidades de mil), D de M (decenas de mil) y C de M (centenas de mil) según corresponda:
Ejemplo: 120.943: 1 c de M, 2 D de M, 0 U de M, 9 C, 4 D y 3 U
248.914: _______________________________________________________________________________________
34.231: ________________________________________________________________________________________
908.564: _______________________________________________________________________________________
98.067: ________________________________________________________________________________________
6) ¿A cuánto equivalen las siguientes cantidades?
10 centenas: ______________ 56 Unidades de Mil : _______________________ 34 Decenas: _____________
7)¿En cuál de los siguientes números el 1 equivale a 1 Centena? Rodea la opción correcta
341.701 540.123 101.890
8) Escribe el anterior y el posterior de los siguientes números:
____________ 45.810 ______________ _______________167.100 ______________
____________ 10.111 ______________ ______________ 99.000 ______________
9) Problemas:
a) Martina tiene estos billetes y estas monedas, todas de $1, en sus ahorros. Dice que son $ 231.
¿Estás de acuerdo con Martina?

Respuesta:_________________________________________________________________________
b) Miguel está jugando a las cartas. Se gana con 200 puntos y tiene 86 puntos. ¿Cuántos puntos le faltan? Rodea la opción correcta
A) 14
B) 24
C) 114
D) 124
c) En la panadería guardan 50 medialunas en paquetes de 6 medialunas. ¿Con esa cantidad de medialunas, cuántos paquetes se pueden hacer?
¿Cuántas medialunas más hacen falta para completar otro paquete?
Respuesta:_________________________________________________________________________
Mostrá cómo lo resolvés (cálculos)
d) Tengo $260 para comprar juguetes. ¿Cuáles puedo comprar?
LISTA DE PRECIOS
CARTAS $ 85
PELOTA $ 120
AUTITO $ 159
PISTA $ 280
Respuesta:__________________________________________________________________________
Mostrá cómo lo resolvés
e) María lee una novela de 175 páginas. Está leyendo la página 58. ¿Cuántas páginas más tiene que leer para terminar el libro?
Respuesta:___________________________________________________________________________
Mostrá cómo lo resolvés
f) María trajo 1250 figuritas para regalar. Si ya repartió 201, ¿cuántas le quedan?
Respuesta:___________________________________________________________________________
Mostrá cómo lo resolvés
g) Sandra y sus amigos cocinaron 60 galletitas. Quieren guardarlas en paquetes que contengan la misma cantidad.
Dibujá la cantidad de paquetes necesarios para envasar todas las galletitas sin que ninguna quede suelta. (pueden ser varias opciones)
h) ¿Cuál de estos cálculos se puede utilizar para resolver este problema?
En el tiro al blanco, entregan como premio una bolsa con 2 paquetes de 6 alfajorcitos cada una. ¿Cuántos alfajorcitos recibe cada ganador? Rodea la opción correcta
A) 2 + 6
B) 6 + 6
C) 2 x 6
D) 6 x 6
10) Ordena y resuelve las siguientes operaciones:
a) 123.901 + 43.098 + 9.113 = b) 76.056 + 12.548 + 9.611 =
c) 67.908 – 45.819 = d) 124.870 – 82.156 =
e) 235 x 3 = f) 561 x 4 =
g) 452 : 2 = h) 429 : 3 =
geometría

3) María elige un cuerpo geométrico, pero no lo muestra.
Tiene 5 caras.
Tiene triángulos.
Tiene 5 vértices.
Una cara es un cuadrado.
¿Qué cuerpo geométrico eligió María? Rodea la opción correcta.

4) Ana quiere servir mate cocido a 6 compañeros. Cada uno bebe 2 vasos de mate cocido y con una jarra puede llenar 4 vasos. ¿Cuántas jarras llenas de mate cocido se necesitan para servir a todos?
Respuesta:_______________________________________________________________________
Mostrá cómo lo resolvés
5) Dibuja lo siguiente:
a) 2 cuerpos geométricos que rueden
b) 2 cuerpos geométricos que no rueden
c) 2 figuras que tengan 4 lados
d) 1 figura que tenga 3 lados y 1 figura que tenga 5 lados
INFORMÁTICA
FECHA: 18 de marzo de 2020

La actualidad está caracterizada por el uso constante de la tecnología, es casi imposible imaginar algo en lo que no esté implicado y que no requiera de conocimientos en informática, así sean mínimos, para poder realizar las actividades y demás a través de estas herramientas.
Aprender a manejar un equipo informático o a saber para qué se utiliza es uno de los conocimientos básicos de la educación actual y por ende los niños desde temprana edad aprenden cómo funcionan y como sacarle provecho a todos estos elementos.
De forma divertida y práctica, irán adquiriendo habilidad experiencia en el uso de la netbook y se familiarizarán con los programas que más se adecuan a su edad e intereses.
LA COMPUTADORA
Una computadora es una máquina electrónica digital diseñada para facilitarnos el trabajo y la vida a las personas.
Las computadoras son de uso personal y actualmente se encuentran en distintos sitios y lugares.
Existen diversos tipos de computadoras, veamos algunos ejemplos:

Computadora de
escritorio

Tablet

Notebook/ Netbook
(RECUERDA: QUE TODAS LAS ACTIVIDADES LAS REALIZO EN LA CARPETA DE INFORMATICA)
Actividades:
Responde en tu carpeta las siguientes preguntas:
1- ¿En qué lugares o sitios has visto o puedes encontrar computadoras?
2- ¿Qué tareas o actividades puedes realizar con una computadora?
3- Dibuja o Recorta y pega imágenes de diferentes tipos de computadoras.
4- Es importante tener en cuenta cuando venimos a la sala de informática varios aspectos de convivencia. Completo el circulo de la respuesta con:

-
Partes de una Netbook. Para ello debes dibujarla en tu carpeta y completa, teniendo las palabras sueltas.

CONOCEMOS PAINT
Paint es un programa editor de imágenes desarrollado por Microsoft. El programa abre y guarda archivos en formato de mapa de bits de Windows (BMP), JPEG, GIF, PNG y formatos TIFF de una sola página. Por su simplicidad, rápidamente se convirtió en una de las aplicaciones más usadas introduciendo a varios a dibujar con la computadora por primera vez.
PARA QUÉ SIRVE PAINT
Paint es un programa que se usa para dibujar, aplicar color y modificar imágenes. Puede usarlo como un bloc de dibujo digital para realizar imágenes sencillas y proyectos creativos o para agregar texto y diseños a otras imágenes, como las tomadas con una Cámara digital o celular.
ESTA ES SU VENTANA Y ESTA COMPUESTA DE ESTA FORMA:







Para comenzar, nosotros vamos a trabajar sobre un cuento: “Lo que no vio Caperucita Roja”
Para ello deberás ver el video y luego en tu carpeta realizaras las siguientes actividades:

-
¿De qué se trata el cuento?
-
Nombra los personajes que aparecen en el cuento.
-
Dibuja en tu carpeta los personajes principales del cuento y describe a cada uno.
-
Dibuja en tu carpeta una historieta de 4 viñetas teniendo en cuenta el cuento.
-
Escribe debajo de cada viñeta una breve oración.
-
No te olvides ir guardando todo para cuando volvamos al cole. (Si tienes la posibilidad de realizar las actividades en una compu mucho mejor)
CIENCIAS NATURALES
1. Observa la imagen y luego responde teniendo en cuenta las características de los seres vivos:
Un grupo de chicos visitó un lago. Observaron patos, flamencos y sapos

¿Qué características tiene en común el pato y el flamenco? ____________________________________________________
¿Qué diferencias hay entre el sapo y las aves observadas? ____________________________________________________
¿Qué clase de animales son el flamenco y el sapo, vertebrados o invertebrados? ________________________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________
2) El siguiente dibujo muestra el ambiente de una laguna:

a) Rodea: con marrón los seres vivos terrestres, con azul los seres vivos acuáticos y con verde los seres vivos aéreos
b) Elige algunos seres vivos y escribe una cadena alimenticia con ellos.
c) Completa el siguiente cuadro con algunos de los animales de la imagen:

3) La siguiente tabla registra algunos cambios que tuvo Julieta a través del tiempo:

A partir de estos datos, ¿qué cambios tuvo Julieta entre los 6 meses y los 6 años?
_________________________________________________________________________________
4) Para mantenernos sanos es importante mantenernos limpios ¿Por qué lavarnos las manos nos ayuda a no enfermarnos?
_________________________________________________________________________________
5) Los materiales tienen ciertas características que permiten que los utilicemos para hacer distintos objetos. Elegí dos materiales de la siguiente lista y respondé: ¿Qué objetos pueden hacerse con ellos?

6) En el patio de su casa, en un día caluroso, Marina puso cubos de hielo en un vaso de plástico. Al cabo de una hora el hielo se transformó en: (Rodea la opción correcta)
A) plástico
B) agua
C) vapor de agua
D) aire
Explica con tus palabras por qué sucedió eso ____________________________________________________________________
7) Ordená las etapas del ciclo del agua ubicando números al lado de cada frase. Comenzando a partir del 1:

8) Anotá el nombre de los sentidos ( oído, gusto, olfato, tacto y vista) donde corresponda

Completá que podemos hacer con cada sentido

9) Observá estas imágenes del Sistema Digestivo y Respiratorio y escribe sus partes.


10)Uno con flechas cada dibujo con su definición.

CIENCIAS SOCIALES
1)Román y Lucía tienen dos hijos, Matías y Laura. Los fines de semana pasean por la ribera del río y algunas veces pescan dorados y sábalos.
Mientras que Matías y Laura van a la escuela, Román trabaja en una fábrica que refina petróleo.

3) Uní con flechas cada tipo de espacio con sus características:

4) Luis vive con su esposa en el campo. Allí producen pomelos. En el mes de abril cosechan los pomelos y los envían a una planta de empaque. En la planta separan los frutos que serán llevados al mercado para ser consumidos y los que serán enviados a plantas industriales que los convertirán en jugos y aceites esenciales.
¿En cuál de las opciones, el circuito de producción del jugo de frutas, se representa en el orden correcto? Rodea la opción correcta.

5) ¿Cuál es la materia prima que se utiliza en el circuito anterior? Rodea la opción correcta.
A) Pomelo.
B) Jugo.
C) Aceite.
D) Planta de empaque
6) La materia prima de este proceso la produce quien trabaja en: (Rodea la opción correcta).
A) la cosecha de los pomelos.
B) la clasificación de los pomelos.
C) la planta que empaca los pomelos.
D) la máquina que envasa el jugo de pomelo
7) ¿Cuál es el medio de transporte más adecuado para transportar los pomelos que se cosechan en la provincia de Salta a la fábrica ubicada en la provincia de Tucumán? Rodea la opción correcta.
A) Barco
B) Avión
C) Camión
D) Colectivo
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
8) Lee la siguiente historia:
En el barrio Paso de los Andes, en la ciudad de Córdoba, un grupo de niños juega a la pelota en una plaza.
Se acerca Félix, un señor que lee un libro bajo la sombra de los árboles, y les dice que no pueden jugar allí a la pelota. La señora María que lee junto a Félix les señala un cartel que dice: “Prohibido jugar a la pelota”.
Uno de los niños protesta diciendo: “¡La plaza es de todos!”. Y otro agrega: “¡Necesitamos un lugar para jugar!”
Según este texto, ¿quién tiene razón? Rodea la opción correcta:
A) Los niños, porque ellos necesitan un lugar para jugar.
B) Félix y María, porque no pueden continuar con su lectura.
C) Los niños, porque la plaza es un espacio público.
D) Félix y María, porque hay un cartel que prohíbe jugar allí.
9) ¿A quién corresponde resolver este conflicto? Rodea la opción correcta:
A) A los padres de los chicos que juegan.
B) A los vecinos que participan de la discusión.
C) A las autoridades del municipio.
D) A las autoridades de la nación
10) ¿Cuál de los siguientes derechos forma parte de los derechos de los niños? Rodea la opción correcta:
A) Realizar cualquier trabajo lícito.
B) Tener un nombre y un apellido.
C) Respetar a sus padres.
D) Jugar a la pelota en los recreos
FECHA:______________
MÚSICA





Queridas familias:
Nos convoca a todos una situación de emergencia sanitaria, frente a la cual familias y escuela debemos poner lo mejor de nuestra parte y afrontarla conjuntamente.
En las situaciones difíciles, todos –adultas/os y niñas/niños- necesitamos estar juntos, hablar de lo que nos preocupa y acompañarnos.
Como las niñas y niños no asistirán a clases, la responsabilidad de la educación será en estos días más compartida que nunca. Ese es nuestro desafío.
En este marco, les acercamos estos cuadernillos con algunas sugerencias de actividades, que son complementarios a los que cada docente les indicará y que cada familia puede llevar a cabo con sus hijas e hijos.
Este tiempo, que les pedimos dediquen a realizar estas propuestas, será de gran importancia, tanto para dar continuidad a los procesos de aprendizaje, como para acompañar amorosamente a las niñas y los niños en un momento complejo. Confiamos en que juntos podremos lograrlo.
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Martes 25 de marzo
Familia:
Nuestra Escuela Gob. Dr. Amadeo Sabattini, adhiere a la propuesta enviada desde Dirección de Educación y les acerca actividades de contenidos vistos en años anteriores, a modo de repaso y ejercitación.
De seguir con esta cuarentena obligatoria, iremos generando propuestas virtuales para continuar con las clases, mantenernos en contacto y aprovechar el tiempo que no vamos a la Escuela. El mes de Marzo siempre está previsto para el repaso y todavía estamos a tiempo.
Entre todos nos iremos adecuando a esta situación poco común pero estaremos comunicados a través de la plataforma virtual para continuar con las medidas de prevención impuestas de nuestro Presidente.
Envíenles de nuestra parte un saludo a nuestros queridos alumnos y para ustedes, los Padres, un gran agradecimiento por acompañarnos.
Atte. Srtas. Laura (4°A) y Rebeca (4°B)
LENGUA
Lee con atención el cuento “El mono desordenado” de Franco Vaccarini.
Al mono Lito no le gustaba tender la cama y menos todavía barrer el cuarto.
Solía decirle a su mamá: “¡Cómo voy a tender la cama si esta noche tengo que acostarme otra vez!” O también: “¡Cómo voy a barrer el cuarto, si todos los días entra polvo!”
Cuando le pedían algo prestado, el mono nunca lo daba. ¡No es que fuera egoísta! No tenía la menor idea de dónde estaban las cosas. Siempre jugaba con lo que tropezaba en el cuarto… ¡qué iba a ponerse a buscar tal o cual autito o tal o cual pelota! ¡Qué sabía él dónde estaban las cosas! ¡Él tenía cosas más importantes que hacer que andar ordenando!
Y cada vez era peor. Un día su mamá mona se enojó:
-Voy a ordenar tu cuarto por última vez. A partir de mañana lo harás tú mismo.
El mono Lito intentó hacer caso, pero enseguida se olvidó. A la semana, el cuarto era una catástrofe. Si intentaba tomar un libro, tres se caían al suelo porque estaban amontonados uno encima de otro. La mamá le recordaba cada mañana:
“Lito, debes ordenar”.
Pero Lito ya estaba corriendo por el bosque, colgado de una liana.
Con el tiempo la hierba crecía sobre el polvo del cuarto. El armario se llenó de ratones. Las arañas habían cubierto todo con sus telas. A tal punto llegó el desorden que un día Lito se perdió en su cuarto. No podía encontrar la puerta. No podía siquiera encender la luz. No podía hacer otra cosa que lamentarse y buscar a ciegas, porque las telas de las arañas se parecían a una niebla pegajosa que le cubrían los ojos. De pronto, se cayó. Comenzó a gritar.
Mamá mona entró al cuarto. ¡Qué visión espantosa! Aquello era una selva de objetos apilados uno encima de otro. El bosque había entrado al cuarto con toda su fuerza: las raíces de los árboles se trepaban por la ventana, y hasta crecían pequeños arbolitos en los lugares más insólitos: detrás del espejo, arriba de los estantes.
La mamá lo encontró caído en el pozo de un hormiguero. Las hormigas, enojadas, lo picaban. Claro… ¡creían que esa era su casa!
Rescatado al fin por mamá mona, con el cuerpo dolorido por las picaduras…por primera vez pensó de verdad en la conveniencia de ordenar su cuarto. Fue difícil al principio: ¡le llevó muchas horas poner cada cosa en su lugar! Al fin, el cuarto quedó muy bonito y alegre y Lito ya no se perdió nunca más. Y algo más importante: descubrió que ser ordenando hacía que su vida y la de su familia fuera una monada de felicidad.
AHORA A TRABAJAR:
1) Cuenta con tus palabras el cuento a un adulto.
2) Ordena la secuencia escribiendo los números del 1 al 8 según aparece en el cuento escrito por el autor. Si es necesario vuelve a leer el cuento.
∗ Días después, estaba tan desordenado que parecía una selva. ___
∗ Pero él nunca le hacía caso. ___
∗ Luego de ordenar su cuarto Lito no se perdió nunca más. ___
∗ La mamá encontró a Lito en el pozo de un hormiguero. ___
∗ Lito era un monito muy desordenado. ___
∗ Un día, la mamá le advirtió que le ordenaba la habitación por última vez. ___
∗ El mono se perdió entre las telas de arañas de su cuarto. ___
∗ Mamá mona siempre le pedía que ordenara su habitación. ___
3) Responde en forma completa:
-
¿Por qué razón Lito nunca quería ordenar su cuarto?
………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
-
¿Por qué mamá mona se enojó mucho?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
-
¿Cuándo se dio cuenta Lito que era preferible ordenar su cuarto?
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
4) Escribe una carta en la que el mono Lito le cuenta a un amigo los hábitos que ha cambiado y por qué.

MATEMÁTICA
5) Escribe y ubica números

-
¿Dónde irían el ochocientos cincuenta y nueve, el ochocientos sesenta y nueve, el ochocientos setenta y nueve y el ochocientos ochenta y nueve? Ubícalos.
-
Ubica todos los números de la fila del 880.
-
Escribe en la tabla todos los números pares. Por ejemplo: 804 – 816.
6) En esta grilla hay SEIS números en lugares incorrectos. Enciérralos en un círculo.

7) Laberinto

8) Observa una parte del plano de una escuela.

Marca con una x (cruz) la opción correcta.
a. La Dirección se encuentra:
-
En frente de la sala de Laboratorio.
-
Entre el aula de Cuarto y Quinto Grado.
-
Entre el baño y el aula de Segundo Grado.
b. El aula de Segundo Grado está:
-
Entre el aula de Cuarto y Quinto Grado.
-
Entre la sala de Laboratorio y Tercer Grado.
-
Entre el aula de Primero y Tercer Grado.
9) Copia la figura de la izquierda en la cuadrícula de la derecha.

10) Lee y resuelve (puedes dibujar, hacer operaciones… elige lo que te guste).
-
a) Tengo una remera roja, una remera verde y otra azul. Además tengo un pantalón negro y otro blanco, ¿de cuántas maneras diferentes puedo vestirme?
-
b) Ale cumplió años el 6 de marzo pero festejó el cumple junto a sus amigos una semana más tarde. ¿En qué fecha festejó su cumple?
-
c) En el kiosco de la escuela, Vero compró 4 alfajores y pagó $ 68. ¿Cuánto costó cada alfajor?
11) Los chicos jugaron al tiro al blanco:
LAUTARO: ALEJO:


13) Investiga con ayuda de un adulto. ¿Cuáles eran los oficios que se desarrollaban en el campo durante la época colonial? Selecciona 3 oficios, descríbelos y dibújalos.
14) Observa atentamente las imágenes.

a) Marca con una cruz (x) en la casilla debajo de cada imagen los animales herbívoros y con un círculo (O) los animales carnívoros.
b) ¿Quién se come a quién entre los animales de las imágenes?
………………………………….. se come a …………………………………
………………………………….. se come a …………………………………
………………………………….. se come a …………………………………
15) Observa atentamente las siguientes imágenes.
-
Marca con una cruz aquellas en las que se está contaminando el ambiente

b) ¿Qué crees que se puede hacer para evitar la contaminación que se observa en la imagen 3?
________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la actividad humana contaminante que se ve en la imagen 9?
________________________________________________________________________________________________________________________________
16) La Luna es el satélite natural de la Tierra. Su forma aparente va cambiando con el pasar de las noches según cómo la está iluminando el Sol. En las imágenes puedes ver algunas de las fases lunares.

____________ __________ ___________
a) Escribe debajo de cada imagen el nombre de la fase lunar que representa.
b) ¿Cuál es la fase lunar que falta?
………………………………………………………………………………

17) Marca con una cruz todas las acciones correctas para prevenirlo:
-
Acumular agua en tachos en el patio de mi casa.
-
Mantener el tanque de agua cerrado con tapa.
-
Usar mosquiteros.
-
Usar repelentes.
-
Eliminar recipientes que puedan acumular agua y servir de reservorio a las larvas del mosquito transmisor.
-
En caso de tener algún síntoma de Dengue, automedicarse inmediatamente.
18) Escribe un texto y relata todo lo que sabes acerca del Dengue.
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19) La imagen que ves a continuación representa al Coronavirus, un organismo muy pequeño que no se ve a simple vista pero que está causando una pandemia.

a) Busca en el diccionario la palabra pandemia y escribe su definición:
b) Marca con una cruz las acciones correctas para prevenir el Coronavirus:
-
Lavarse las manos con frecuencia con abundante agua y jabón.
-
Tocarse los ojos, la nariz y la boca.
-
Pedir atención médica en caso de fiebre, tos y dificultad para respirar o en caso de haber estado en contacto con alguna persona que haya viajado a otros países.
-
Concurrir a lugares donde haya mucha gente.
-
Toser o estornudar sobre el pliegue del codo.
-
Automedicarse.
20) Busca en internet un video sobre el correcto lavado de manos y practícalo en tu casa.
-
¿Cuántos puntos sacó cada niño?
-
¿Quién ganó el juego?
-
¿Por cuántos puntos más ganó?
12) ¿En cuál de las siguientes imágenes se muestra un lugar en el que se satisface una necesidad básica? Explica brevemente por qué.
Respuestas de las actividades enviadas el 18/03/2020
Queridos Alumnos y Padres:
Aquí les dejamos las respuestas de las actividades a los fines de autocorregir el trabajo que realizaron ustedes en sus hogares. Mucha suerte!

12) Subraya en el texto 3 artículos con color celeste y 3 verbos con color verde. (los artículos son pequeñas palabras o monosílabos que generalmente están adelande de los sutantivos: ejemplos: la, las, el, lo, los. Los verbos son palabras que indican acciones, por ejemplo: estaban, había, diciendo.)
14) Ordena alfabéticamente estas palabras:
azul – calabaza – chancho – guantes - helicóptero – manada – mariposas – nido – sapo – tejado - zapatero
15) Escribe el plural de las siguientes palabras: colibríes - celulares - pantallas - televisores - panes - perros - velas - alfileres
Recuerda!
Del 0 al 30 se escriben con una sola palabra.
Del 31 en adelante se separan con la conjunción “y”
Matemática
3)Escribe con letras los siguientes números:
12.098: doce mil noventa y ocho
56.447: cincuenta y seis mil cuatrocientos cuarenta y siete.
120.724: ciento veinte mil setecientos veinticuatro.
1.000.000: un millón.
187.098: ciento ochenta y siete mil noventa y ocho.

4) En el número 128.328:
a)¿valen lo mismo los dos 8? No Explica El último 8 (128.328) ocupa el lugar de las unidades y vale 8. En cambio el otro 8, está ubicado como tercera cifra y ocupa el lugar de las unidades de mil, por lo que equivale a 8000.
5)Descompone los siguientes números en U (unidades), D (decenas), C (centenas), U de M (unidades de mil), D de M (decenas de mil) y C de M (centenas de mil) según corresponda:
248.914: 4 unidades, 1 decena, 9 centenas, 8 unidades de mil, 4 decenas de mil y 2 centenas de mil.
34.231: 1 unidad, 3 decenas, 2 centenas, 4 unidades de mil y 3 decenas de mil.
908.564: 4 unidades, 6 decenas, 5 centenas, 8 unidades de mil, 0 decenas de mil y 9 centenas de mil.
98.067: 7 unidades, 6 decenas, 0 centenas, 8 unidades de mil y 9 decenas de mil.
6) ¿A cuánto equivalen las siguientes cantidades?
10 centenas: 1.000 56 Unidades de Mil : 56.000 34 Decenas: 340
7)¿En cuál de los siguientes números el 1 equivale a 1 Centena? Rodea la opción correcta
540.123
8) Escribe el anterior y el posterior de los siguientes números:
45.809 45.810 45.811 167.099 167.100 167.101
10.110 10.111 10.112 98.999 99.000 99.001
9) Problemas:
a) Martina tiene estos billetes y estas monedas, todas de $1, en sus ahorros. Dice que son $ 231.
¿Estás de acuerdo con Martina? Rta: Si
b) Miguel está jugando a las cartas. Se gana con 200 puntos y tiene 86 puntos. ¿Cuántos puntos le faltan? Rodea la opción correcta Rta: C) 114
c) En la panadería guardan 50 medialunas en paquetes de 6 medialunas. ¿Con esa cantidad de medialunas, cuántos paquetes se pueden hacer? Rta: pueden hacer 8 paquetes de 6 medialunas cada uno.
¿Cuántas medialunas más hacen falta para completar otro paquete? Rta: hacen falta 4 medialunas.
d) Tengo $260 para comprar juguetes. ¿Cuáles puedo comprar? Rta: 1 autito y 1 caja de cartas, o 1 pelota y 1 caja de cartas.
e) María lee una novela de 175 páginas. Está leyendo la página 58. ¿Cuántas páginas más tiene que leer para terminar el libro? Rta: 175 – 58 = 117 Le faltan leer 117 páginas.
f) María trajo 1250 figuritas para regalar. Si ya repartió 201, ¿cuántas le quedan? Rta: 1250 – 201 = 1049 Le quedan 1049 figuritas para regalar.
g) Sandra y sus amigos cocinaron 60 galletitas. Quieren guardarlas en paquetes que contengan la misma cantidad.
Dibujá la cantidad de paquetes necesarios para envasar todas las galletitas sin que ninguna quede suelta. (pueden ser varias opciones) Rta: 10 paquetes de 6 galletitas, o 6 paquetes de 10 galletitas, o 20 paquetes de 3 galletitas, o 3 paquetes de 20 galletitas, o 12 paquetes de 5 galletitas, o 5 paquetes de 12 galletitas, o 4 paquetes de 15 galletitas, o 15 paquetes de 4 galletitas.
h) ¿Cuál de estos cálculos se puede utilizar para resolver este problema?
En el tiro al blanco, entregan como premio una bolsa con 2 paquetes de 6 alfajorcitos cada una. ¿Cuántos alfajorcitos recibe cada ganador? Rodea la opción correcta
B) 6 + 6
C) 2 x 6
10) Ordena y resuelve las siguientes operaciones:
a) 123.901 + 43.098 + 9.113 = 176.112 b) 76.056 + 12.548 + 9.611 = 98.215
c) 67.908 – 45.819 = 22.089 d) 124.870 – 82.156 = 42.714
e) 235 x 3 = 705 f) 561 x 4 = 2.244
g) 452 : 2 = 226 h) 429 : 3 = 143
Geometría
3) María elige un cuerpo geométrico, pero no lo muestra.
Tiene 5 caras.
Tiene triángulos.
Tiene 5 vértices.
Una cara es un cuadrado.
¿Qué cuerpo geométrico eligió María? Figura D la pirámide.
4) Ana quiere servir mate cocido a 6 compañeros. Cada uno bebe 2 vasos de mate cocido y con una jarra puede llenar 4 vasos. ¿Cuántas jarras llenas de mate cocido se necesitan para servir a todos? Rta: Necesita 3 jarras.
5) Dibuja lo siguiente:
a) 2 cuerpos geométricos que rueden (Ej. Esfera, cono, cilindro)
b) 2 cuerpos geométricos que no rueden (Ej. Cubo, pirámide, prisma)
c) 2 figuras que tengan 4 lados (ej. Cuadrado, rectángulo, trapecio)
d) 1 figura que tenga 3 lados y 1 figura que tenga 5 lados (Ej. Triángulo y pentágono)
Ciencias Naturales
¿Qué características tiene en común el pato y el flamenco? Son seres vivos y se alimentan en la laguna.
¿Qué diferencias hay entre el sapo y las aves observadas? El sapo pertenece a otro grupo de animales llamados anfibios, tienen la piel desnuda se desplazan en cuatro patas, viven en el ambiente terrestre y acuático. El flamenco y el pato pertenecen al grupo de las aves, tienen plumas, se desplazan volando y ponen huevos.
¿Qué clase de animales son el flamenco y el sapo, vertebrados o invertebrados? Son vertebrados
¿Por qué? Porque tienen huesos y columna vertebral.
a) Rodea: con marrón los seres vivos terrestres, con azul los seres vivos acuáticos y con verde los seres vivos aéreos
Terrestres: caracol, ratón, lombriz, serpiente, sapo, pasto y árboles.
Acuáticos: peces , algas y plantas acuáticas de la orilla.
Aéreos: águila y pájaro
b) Elige algunos seres vivos y escribe una cadena alimenticia con ellos.

3) La siguiente tabla registra algunos cambios que tuvo Julieta a través del tiempo:
A partir de estos datos, ¿qué cambios tuvo Julieta entre los 6 meses y los 6 años? Creció en peso y estatura.
4) Para mantenernos sanos es importante mantenernos limpios ¿Por qué lavarnos las manos nos ayuda a no enfermarnos? Porque lavándonos las manos evitamos que las bacterias y los virus ingresen a nuestro organismo, así evitamos contagiarnos de enfermedades.
6) En el patio de su casa, en un día caluroso, Marina puso cubos de hielo en un vaso de plástico. Al cabo de una hora el hielo se transformó en: (Rodea la opción correcta)
B) agua
Explica con tus palabras por qué sucedió eso : el calor del Sol hizo derretir el hielo, el agua pasó del estado sólido al estado líquido.
7) Ordená las etapas del ciclo del agua ubicando números al lado de cada frase. Comenzando a partir del 1:
El agua de los ríos y lagos se evapora 1
La lluvia llena los ríos y lagos 4
Llueve 3
El vapor de agua se transforma agua líquida 2
9) Observá estas imágenes del Sistema Digestivo y Respiratorio y escribe sus partes.


10)Uno con flechas cada dibujo con su definición.

Ciencias Sociales
1)Román y Lucía tienen dos hijos, Matías y Laura. Los fines de semana pasean por la ribera del río y algunas veces pescan dorados y sábalos. Mientras que Matías y Laura van a la escuela, Román trabaja en una fábrica que refina petróleo. ¿En cuál de estos lugares vive Román? Rodea la opción correcta Rta: Opción C
2)¿Cuál de las imágenes de la actividad anterior corresponde a un paisaje natural? Rta: Opción A
3) Uní con flechas cada tipo de espacio con sus características:

4) Luis vive con su esposa en el campo. Allí producen pomelos. En el mes de abril cosechan los pomelos y los envían a una planta de empaque. En la planta separan los frutos que serán llevados al mercado para ser consumidos y los que serán enviados a plantas industriales que los convertirán en jugos y aceites esenciales.
¿En cuál de las opciones el circuito de producción del jugo de frutas se representa en el orden correcto? Rodea la opción correcta. Rta: Opción C
5) ¿Cuál es la materia prima que se utiliza en el circuito anterior? Rodea la opción correcta
A) Pomelo.
6) La materia prima de este proceso la produce quien trabaja en: (Rodea la opción correcta)
A) la cosecha de los pomelos.
7) ¿Cuál es el medio de transporte más adecuado para transportar los pomelos que se cosechan en la provincia de Salta a la fábrica ubicada en la provincia de Tucumán? Rodea la opción correcta
C) Camión
Ciudadanía y Participación:
8) Lee la siguiente historia:
En el barrio Paso de los Andes, en la ciudad de Córdoba, un grupo de niños juega a la pelota en una plaza.
Se acerca Félix, un señor que lee un libro bajo la sombra de los árboles, y les dice que no pueden jugar allí a la pelota. La señora María que lee junto a Félix les señala un cartel que dice: “Prohibido jugar a la pelota”.
Uno de los niños protesta diciendo: “¡La plaza es de todos!”. Y otro agrega: “¡Necesitamos un lugar para jugar!”
Según este texto, ¿quién tiene razón? Rodea la opción correcta:
D) Félix y María, porque hay un cartel que prohíbe jugar allí.
9) ¿A quién corresponde resolver este conflicto? Rodea la opción correcta:
A) A los padres de los chicos que juegan.
10) ¿Cuál de los siguientes derechos forma parte de los derechos de los niños? Rodea la opción correcta:
B) Tener un nombre y un apellido.
Repuestas a las actividades enviadas el 25/03/2020
2) Ordena la secuencia: 5, 3, 8, 7, 1, 4, 6 y 2.
3) Lito no quería ordenar su cuarto porque él era desordenado y no le daba importancia al orden.
La mamá Mona se enojó mucho porque Lito no colaboraba en ordenar y limpiar su habitación como ella le pedía.
Lito se dio cuenta que era preferible ordenar su cuarto cuando se había convertido en una selv y ya no podía moverse ni encontrar sus propias cosas.
4) Carta:


8) Plano de la Escuela
a) La Dirección se encuentra: entre el aula de Cuarto y Quinto grado
b) El aula de Segundo grado está: entre el aula de Primero y de Tercer grado.
10) Lee y resuelve:
a) Tengo una remera roja, una remera verde y otra azul. Además tengo un pantalón negro y otro blanco, ¿de cuántas maneras diferentes puedo vestirme? Rta. De 6 maneras diferentes

b)Ale cumplió años el 6 de marzo pero festejó el cumple junto a sus amigos una semana más tarde. ¿En qué fecha festejó su cumple?
Rta: 6 + 7 = 13. Festejó su cumpleaños el 13 de Marzo
c)En el kiosco de la escuela, Vero compró 4 alfajores y pagó $ 68. ¿Cuánto costó cada alfajor?
Rta: 68 ÷ 4 = 17. Cada alfajor le costó $17.
11)
a) ¿Cuántos puntos sacó cada niño? Lautaro 155 y Alejo 185 puntos.
b) ¿Quién ganó el juego? Alejo.
c) ¿Por cuántos puntos más ganó? Por 30 puntos.
12) Imagen C: representa la necesidad básica de la salud y el lugar donde se satisface o controla.
13) En la época colonial había oficios como herrero, zapatero, carpintero.
14)
a) Marca con una cruz (x) en la casilla debajo de cada imagen los animales herbívoros y con un círculo (O) los animales carnívoros.
Herbivoros: conejo y mariposa
Carnívoros: puma, serpiente y araña.
b) ¿Quién se come a quién entre los animales de las imágenes?
El puma se come a la serpiente
La serpiente se come al hornero
El puma se come al conejo
15) Observa atentamente las siguientes imágenes.
a)Marca con una cruz aquellas en las que se está contaminando el ambiente: imágenes 1, 3, 5 y 9.
b) ¿Qué crees que se puede hacer para evitar la contaminación que se observa en la imagen 3?
Se puede caminar, usar la bicicleta y trasladarse en transporte público en lugar de autos particulares.
c) ¿Cuál es la actividad humana contaminante que se ve en la imagen 9?
El humo que sale de las chimeneas de las fábricas y que contamina el aire.
16)
a) Escribe debajo de cada imagen el nombre de la fase lunar que representa: cuarto menguante, luna llena y cuarto creciente.
b) ¿Cuál es la fase lunar que falta? Luna nueva
17) Marca con una cruz todas las acciones correctas para prevenirlo:
-
Acumular agua en tachos en el patio de mi casa.
-
Mantener el tanque de agua cerrado con tapa. X
-
Usar mosquiteros. X
-
Usar repelentes. X
-
Eliminar recipientes que puedan acumular agua y servir de reservorio a las larvas del mosquito transmisor. X
-
En caso de tener algún síntoma de Dengue, automedicarse inmediatamente.
a) Busca en el diccionario la palabra pandemia y escribe su definición:
Pandemia: enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región.
b) Marca con una cruz las acciones correctas para prevenir el Coronavirus:
-
Lavarse las manos con frecuencia con abundante agua y jabón. X
-
Tocarse los ojos, la nariz y la boca.
-
Pedir atención médica en caso de fiebre, tos y dificultad para respirar o en caso de haber estado en contacto con alguna persona que haya viajado a otros países. X
-
Concurrir a lugares donde haya mucha gente.
-
Toser o estornudar sobre el pliegue del codo. X
-
Automedicarse.

c) Completa el siguiente cuadro con algunos de los animales de la imagen:
Lengua
1)Lee el siguiente cuento:
2)Luego de leer responde:
a)¿Qué tipo de texto es: literario o no literario? ____________ ¿Por qué? _________________________
________________________________________________________________________________________
b)¿Quién es el personaje principal y cuál es su preocupación? ________________________________________________________________________________________
c)¿Quiénes son los personajes secundarios y cómo lo ayudan a solucionar el problema? ________________________________________________________________________________________
d)¿En dónde sucede la historia? ________________________________________________________________________________________
e) Piensa en otro título para este cuento y escríbelo ________________________________________________________________________________________
3) Recuerda:
a) ¿En qué caso pueden estar seguros de qué número se trata?
b)¿Cuántas posibilidades diferentes hay para cada pista? Escribílas
Recuerda! En las series numéricas, la diferencia entre un número y el siguiente siempre es la misma.
En algunas es necesario sumar y en otras restar.
2) Completá con los números que faltan:
a) 8000 – 8150 - _______ - _________ - __________ - _________ - 8900
b) 9040 – 9020 - ________ - _________ - _________ - _________ - 8920
c) 6180 – 6080 - _______ - _________ - _________ . __________ - _________

Actividades
1.- Observen la imagen y lean los textos que la acompañan.
2.- Luego de observar la imagen respondan: ¿Cuáles son los problemas que observan en esta plaza? ¿Cómo creen que se podrían resolver?
3.- Piensen en algún problema que tuvieron alguna vez en un parque o plaza. Escriban qué les pasó y cómo lo resolvieron.
Ciencias Naturales
Ambientes aeroterrestres
1) Observa la siguiente experiencia y luego explica con tus palabras:
a)¿Por qué crees que ocurre la diferencia que observamos en la imagen 1 y en la imagen 2?
b)¿Qué está tratando de comprobar esta experiencia?
c)¿Esta información te parece que se relaciona con los tipos de ambientes aeroterrestres?
2) Lee el siguiente texto y luego responde:
a)¿A qué se llama ambiente?
b)¿Qué tipos de ambientes hay?
c)¿Cómo relacionarías la experiencia de la actividad 1 con los tipos de ambientes?
MÚSICA - FLAUTA
Hola!! ¿Cómo te fue con el repaso en flauta?
Aquí te dejo una flauta y tres notas para que practiques. Recuerda, tienes que tapar bien cada orificio para que suene bien lindo, dulce. Porque este instrumento se llama “Flauta dulce”, es decir que su sonido debe ser lo más suave posible para que suene dulce.
Hoy vamos a tocar las notas: sol, la y si. Los orificios que están pintados son los que tienes que tapar.

Estas notas las vamos a tocar con la mano izquierda, usando los dedos como esta en el siguiente gráfico.
¿Estás listo? Buenísimo!! Adelante!! A practicar!!

Ahora vamos a repasar la canción dos por diez con las notas musicales que vimos.
Dos por diez, dos por diez
bizcochitos calentitos dos por diez.
Mira este link y a practicar!! :)
https://www.youtube.com/watch?v=TmwCK9LyuwA


FECHA: 1 de abril
INFORMÁTICA

Queridos Alumnos y Familias:
Esperamos que estas respuestas hayan servido de ayuda para la autocorrección, además de aclarar dudas y repasar los contenidos vistos en primer ciclo.
Sabemos del enorme esfuerzo que como Familia están poniendo y queremos motivarlos para que continúen así, ayudando a sus hijos, preguntando las dudas a las Docentes, colaborando en el aprendizaje de sus hijos mediante la ejercitación de las tareas y sobre todo teniendo mucha fe de que vamos a salir adelante.

Estamos organizándonos para que los chicos no pierdan clases y tratamos de apoyarlos en este tiempo tan particular que nos toca vivir como sociedad.
Todo esfuerzo tiene recompensa, y tanto Alumnos, como Padres y Docentes, estamos poniendo mucha voluntad, para que los chicos sigan aprendiendo y sobre todo, para acompañarnos como comunidad educativa. Necesitamos de la paciencia, la constancia y la esperanza de parte de todos.
Aprovechemos este tiempo para repasar aquello que cuesta más: escribir dictados, escribir con letra cursiva, leer en voz alta, las tablas de multiplicar, las 4 operaciones, etc. Si les parece, pueden tomar el Libro del año pasado y repasar con él, copiando textos, buscando palabras como sustantivos comunes y propios, adjetivos calificativos y verbos. Sino con cualquier Libro o revista que tengan en casa.
Como dijo nuestro Presidente: nadie se salva solo, por eso una vez más les pedimos que nos acompañen y juntos logremos el objetivo más importante, que los chicos aprendan.
Les mandamos un saludo cordial y afectuoso a Padres y Alumnos, y en breve agregaremos nuevas actividades. Hasta pronto!!
Srta. Laura (4° A) y Rebeca (4° B)
Actividades domiciliarias (Quienes puedan, escriban las actividades en las carpetas correspondientes)
Semana: 1 al 3/4/2020


4)Escribe con tus palabras, cuál es el inicio, el conflicto y el desenlace del cuento: Los enanitos y el zapatero.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5) Escribe otro final para el cuento: Los enanitos y el zapatero.
6) Busca en Internet (o en tu casa)un cuento maravilloso y completa las siguientes actividades:
a) ¿Por que se llamara así? ________________________________________
b) Cambia el Titulo: ______________________________________________
c) ¿Cual es el conflicto del cuento? ________________________________
d) ¿Como se resuelve el conflicto? _________________________________
e) Elige un párrafo del texto y escribelo en letra cursiva.
Para seguir leyendo o escuchando cuentos maravillosos:
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/127193
ARITMÉTICA
SISTEMA DE NUMERACIÓN
1) LEE LAS PISTAS Y RESPONDE


3) Escribí con números las siguientes cantidades:
a) Nueve mil nueve: ____________________ b) Nueve mil noventa: ____________________
c) Nueve mil novecientos: _______________ d) Nueve mil noventa y nueve: ________________
4) Pensá y respondé:
a) Con las cifras 0,1,2,3,4,5,6,7,8 y 9 sin repetir, ¿cuál es menor número de 4 cifras que se puede armar?
b) ¿Y el mayor?
c) ¿Cuál es el mayor número de 4 cifras pares que se puede escribir sin repetir las cifras?
d) ¿Y cuál el mayor número de 4 cifras impares que se puede escribir sin repetir las cifras?
5) Juli obtuvo 3 caritas azules, 4 rojas y 2 naranjas. En cambio, Mica consiguió 4 azules, 1 rojas, 9 naranjas y 3 violetas. ¿Cuántos puntos obtuvo cada una? ¿Quién obtuvo más?

Ciencias Sociales
Vamos a reflexionar sobre algo muy importante en las sociedades: la convivencia con otras personas.
Vivir con otras y otros.
Cuando vamos a la plaza, la escuela o caminamos por la calle estamos en lugares públicos, donde todas y todos tenemos derecho a estar. No siempre es fácil compartir un espacio porque las personas tenemos intereses y necesidades diferentes.
También hay personas en la sociedad que se ocupan de hacer cosas para que todas y todos podamos convivir en los espacios públicos. Mientras somos chicas y chicos, las personas adultas pueden ayudarnos a resolver algunos conflictos.



Actividades de Abril (4ta entrega)
Para hacer en la semana del 6 al 10/04/2020
Lengua
La lectura se inicia desde el primer momento en que el niño contacta con los textos escritos.
Se propone momentos de acercamiento a la lectura a través del cuento “El gato con botas” versión libre de Charles Perrault, estableciendo condiciones favorables que les brinde la posibilidad de comunicarse, expresarse, crear, pensar, enriquecer su vocabulario, despertar su curiosidad y dejar volar su imaginación.
ACTIVIDADES PARA “EL GATO CON BOTAS”
-
Te invito a ver y escuchar el siguiente cuento en https://www.youtube.com/watch?v=JsQ6u5h1FUY
(posicionarse en el link y apretar Ctrl + Clic) para luego trabajar.
a) ¿Por qué se llamará así? __________________________________________________________________
b) Cambiá el título: ____________________________________________________________
c) ¿Cuál es el conflicto del cuento? _______________________________________________
d) ¿Cómo se resuelve el conflicto? ________________________________________________
e) Elige un párrafo del texto y escríbelo en letra cursiva.
¿Este texto es…? Pinta lo que corresponde

- ¿Cómo te diste cuenta?
2. ¿Qué tipo de texto es? Encierra la respuesta correcta.
-
LEYENDA POESÍA CUENTO FÁBULA
3. Completa:
-
Personajes principales:______________________
-
Personajes secundarios:_____________________
-
Escribe con tus palabras el cuento:
4. Marcar la respuesta correcta:
A) ¿Qué le dejó el molinero de herencia a su hijo menor?
-
Una liebre.
-
Un conejo.
-
Un gato
-
-
B)¿Qué hizo el gato mientras el amo dormía?
-
Tomó una bolsa y atrapó una liebre.
-
Tomó un saco y sus zapatos.
-
Tomó una bolsa y atrapó un conejo.
-
-
C) ¿Por qué el gato le pidió al amo que se quitara la ropa y se metiera al río?
-
Para pedir ayuda al rey.
-
Para alentar al rey.
-
Para que se alejara de la princesa.
-
-
D) El gato con botas, adelantándose siempre a las cosas pedía a la gente del pueblo:
-
Que dijeran que los caballos eran del marqués.
-
Que dijeran que las casas eran del marqués.
-
Que dijeran que los campos eran del marqués.
-
-
E) ¿Qué trampa le puso el gato al ogro?
-
Que se convirtiera de payaso.
-
Que se convirtiera de ratón.
-
Que se alejara para siempre.
-
-
F) ¿Con quién se casó el hijo del molinero?
-
Con la sobrina del rey.
-
Con la prima del rey.
-
Con la hija del rey.
5) Buscamos y escribimos en la carpeta 15 verbos de acción que encontremos en el texto.
6) Buscamos y escribimos en la carpeta todas las palabras que tengan los grupos consonánticos

7) Buscamos y escribimos en la carpeta 15 sustantivos que encontremos en el texto y los clasificamos según corresponda (propios, comunes).
8) Con todas las palabras que sacamos del texto armamos oraciones.
Aritmética
NÚMEROS Y OPERACIONES
1. Estos números corresponden a las páginas que se salieron del diccionario. Ordénalos de menor a mayor.
618– 614 – 609 – 617 – 610 – 613 – 616 – 611 – 615 – 610 – 612
2. En esta grilla, se pueden ubicar todos los números entre el 600 y el 699.

a) Escribí los nombres de los números que ya están ubicados.
b) Escribí en la grilla el anterior y el posterior de cada número ubicado o escrito, en los casos en que sea posible.
c) Ubicá el seiscientos trece, el seiscientos cuarenta y nueve y el seiscientos noventa y siete.
d) Completá la fila del 670.
e) Completá la columna de los terminados en 4.
3. La cajera del banco debe pagar a algunos clientes las cantidades que están escritas en la columna izquierda. Uní con flechas esas cantidades con sus equivalentes de la columna de la derecha.

¡A jugar un poco!
4. A resolver las siguientes actividades

5. Marcelo quiere comprar 6 almohadones que cuestan $28 cada uno. Apenas ve el precio, sabe queconlos$200quetienelealcanzaylesobra.¿Quéoperación hizo? Escribí tus cálculos
6. Indicá, para cada uno de los siguientes problemas, si se resuelve con una suma o con una resta:
a) Julia tiene 76 figuritas y para completar el álbum le faltan 122. ¿Cuántas figuritas tiene el álbum completo? ______________
b) Juan está leyendo un libro de 254 páginas y va por la 99. ¿Cuántas páginas le faltan para terminarlo?____________
c) Paula tiene un billete de $100 para pagar en el mercadito. Si gastó $63, ¿cuánto dinero le darán devuelto? _______________
d) Inés tiene 178 bolitas de vidrio y su hermano,121. ¿Cuántas bolitas más tiene Inés que su hermano?_______________
e) Para una rifa del club, Mariano vendió 167 rifas y Violeta, 204. ¿Cuántas rifas vendieron entre los dos? _____________
f) Ramiro tiene 78 figuritas repetidas y le va a regalar 45 a su primo. ¿Con cuántas figuritas se va a quedarRamiro? _____________
Queridos chicos:
Nos gustaría saber cómo están trabajando en estos días, si se organizan con horarios, quiénes los ayudan, si trabajan solos. Además queremos enviarles un saludo a la distancia y decirles que los felicitamos por el gran trabajo que están haciendo, por su compromiso, esto ayuda a no perder los días de clase. Si Dios quiere, cuando termine la cuarentena y nos volvamos a ver, vamos a recuperar más contenidos. Por ahora necesitamos mucho de la voluntad de ustedes, del apoyo que reciben de sus Padres, hermanos, familiares que los ayudan. Sean agradecidoscon ellos porque también ponen mucha voluntad.
Quédense en casa y sigan trabajando mucho, vean videos para aprender nuevas cosas, así cuando volvamos a clase nos enseñan todo lo que aprendieron.
Cuídense mucho, los queremos!!!! Seños Laura y Rebeca
Actividades de Ciencias (Semana del 6 al 10/04/2020)
Ciencias Sociales
Tema: Los tipos de mapas
1) Entra a youtube y observa el video: Los mapas (parte 1): Mapa Político (Videos educativos para niños)
2) Luego observa el video: Los mapas (parte 2): Mapa Físico y Demográfico (Videos educativos para niños)
3) Responde:
a) ¿Para qué sirven los mapas?
b) ¿Qué diferencia hay entre un mapa político y un mapa físico?
c) ¿Qué representan los colores en los mapas físicos?
4) En un mapa político de Argentina:
a) Pinta la Provincia de Córdoba
b) Escribe los nombres de las Provincias que limitan con Córdoba
Ciencias Naturales
1) Lee el siguiente texto:

2) Luego de leer responde:
a) ¿Crees que la cantidad de agua de un ambiente tiene relación con los seres vivos que habitan en él? ¿Por qué?
b) ¿Vivirá la misma clase de seres vivos en las regiones de los polos como en la región del Ecuador? ¿Por qué? Da algunos ejemplos de seres vivos de cada lugar.
2 DE ABRILDÍA DEL VETERANO
Y DE LOS CAÍDOS EN
MALVINAS
• PARA NOSOTROS/AS, USTEDES SON IMPORTANTES
COMO SABEN, USTEDES SON PARTE FUNDAMENTAL Y LE DAN VIDA A LA
ESCUELA, POR ESO NOS INTERESA MUCHO SABER LO QUE PIENSAN Y LO
QUE SIENTEN. EN ESTOS DÍAS, EN QUE HAY SUSPENSIÓN DE CLASES, LES
PREGUNTAMOS:
• ¿QUÉ ES LO QUE MÁS EXTRAÑÁS DE LA ESCUELA?
• ¿QUÉ ES LO QUE MENOS TE GUSTA DE LA ESCUELA?
• SI TUVIERAS QUE CONTARNOS 3 COSAS QUE TE ESTÁN PASANDO AHORA
¿QUÉ NOS DIRÍAS? SI QUERÉS PODÉS EMPEZAR CON LAS PALABRAS: SIENTO,
ESTOY, QUIERO, ME PARECE, ME GUSTARÍA O LA QUE SE TE OCURRA.
1.------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.----------------------------------------------------------------------------------------------------------
EMPEZAMOS ¡MANOS A LA OBRA!
TE COMPARTIMOS ESTE DIBUJO DEL MAPA DE LAS ISLAS MALVINAS:

¿SABÍAS QUE EN LAS ISLAS MALVINAS HAY RECURSOS NATURALES MUYVALIOSOS?
LOS PRINCIPALES RECURSOS QUE SE EXPLOTAN EN LAS ISLAS MALVINAS
SON: EL CAMARÓN ANTÁRTICO, PLANCTON VEGETAL, ALGAS, CRUSTÁCEOS,MOLUSCOS Y PECES.
ADEMÁS HAY MINERALES, PETRÓLEO Y GAS Y SE LLEVAN ADELANTEACTIVIDADES GANADERAS.
. AHORA TE INVITAMOS A QUE MIRES Y TE DETENGAS EN ESTA IMÁGEN:

¿ Quépensas que siente este héroe?
¿ Qué le preguntarías si pudieras hablar con él?
AHORA TE TOCA DIBUJAR
Expresa lo que sentís por este día con un dibujo
Inglés
March 20th
Hello children!! How are you?
Vamos a ir realizando algunas actividades en Inglés. ¿Se animan? No se preocupen que no es tan complicado como parece... La idea es que vayan copiando las actividades en la carpeta.
Let's start!(¡Empecemos!)

Listen!
Escucha la canción, sin copiarla, y presta atención a la pronunciación de los colores.








March 27th



April 3rd
I See...(Yo veo...)
1- Copia las siguientes oraciones y los dibujos.
2- Luego, encuentra y subraya los colores.
3- Pinta cada dibujo del color que encontraste.


Responde :
a) ¿Por qué se llamará así? __________________________________________________________________
b) Cambia el título: __________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el conflicto del cuento? __________________________________________________________________
d) ¿Cómo se resuelve el conflicto? __________________________________________________________________
e) Elige un párrafo del texto y escríbelo en letra cursiva.
__________________________________________________________________
2) ¿Este texto es…? Pinta lo que corresponde


7) Escribe 5 ejemplos de palabras que cumplan con cada regla:


b) ¿Cuántas cifras tiene nuestro Sistema de Numeración Decimal? ¿Cuáles son?
_______________________________________________________________________
c) ¿Cuántos símbolos tiene el Sistema de Numeración Romano? ¿Cuáles son?
_______________________________________________________________________
10) Lee con atención las reglas del Sistema Romano de numeración:

11) Completa la tabla con números romanos:

12) Lee y analiza la tabla de números romanos del 1 al 100:


3. Rodea los instrumentos que nos ayudan a orientarnos en el espacio de la Tierra:

4. Te presento un plano de un sector de la Ciudad de Córdoba:

6. En un mapa político de Córdoba, pinta de distintos colores los Departamentos y escribe sus nombres.
7. En una hoja aparte, escribe una tabla. En una columna el nombre de cada Departamento de Córdoba y en una columna al lado, su Cabecera Departamental correspondiente.
Ciudadanía y Participación
1) Lee con atención la siguiente información:

Responde:
2-Las personas, ¿pueden vivir solas, sin la compañía de otras personas? ¿Por qué?
3- ¿A qué grupos sociales pertenecés? Marca con una X según corresponda:

4) Realiza un cuadro con 3 normas que llevas a cabo para convivir en familia y las normas para convivir en el aula.
5) Los grupos sociales deben respetar normas para poder convivir. Las normas son reglas que favorecen la buena convivencia del grupo.
-
Piensa y escribe normas de convivencia para los grupos sociales de la imagen de la actividad 3.
Actividades domiciliarias para la semana del 13 al 20/04/2020
Seños: LAURA Y REBECA Grados: 4° A y B
LENGUA
ACTIVIDADES PARA “EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR”
“El traje nuevo del emperador” versión libre de Hans Christian Andersen,
1) Lee el cuento :
Había una vez un emperador al que le encantaban los trajes. Destinaba toda su fortuna a comprar y comprar trajes de todo tipo de telas y colores. Tanto que a veces llegaba a desatender a su reino, pero no lo podía evitar, le encantaba verse vestido con un traje nuevo y vistoso a todas horas. Un día de invierno, llegaron al reino unos impostores que se hacían pasar por tejedores y se presentaron delante del emperador inventando que eran capaces de tejer la tela más extraordinaria del mundo.
- ¿La tela más extraordinaria del mundo? ¿Y qué tiene esa tela de especial?
- Así es majestad. Es especial porque se vuelve invisible a ojos de los necios y de quienes no merecen su cargo.
- Interesante… ¡entonces hacedme un traje con esa tela, rápido! Os pagaré lo que me pidáis.
Así que los tejedores se pusieron manos a la obra.
Pasado un tiempo el emperador tenía curiosidad por saber cómo iba su traje pero tenía miedo de ir y no ser capaz de verlo, por lo que prefirió mandar a uno de sus ministros. Cuando el hombre llegó al telar se dio cuenta de que no había nada y que lo que los tejedores eran en realidad unos farsantes pero le dio tanto miedo decirlo y que todo el reino pensara que era estúpido o que no merecía su cargo, que permaneció callado y fingió ver la tela.
- ¡Qué tela más maravillosa! ¡Que colores! ¡Y qué bordados! Iré corriendo a contarle al emperador que su traje marcha estupendamente.
Los tejedores siguieron trabajando en el telar vacío y pidieron al emperador más oro para continuar. El emperador se lo dio sin reparos y al cabo de unos días mandó a otro de sus hombres a comprobar cómo iba el trabajo.
Cuando llegó le ocurrió como al primero, que no vio nada, pero pensó que si lo decía todo el mundo se reiría de él y el emperador lo destituiría de su cargo por no merecerlo así que elogió la tela.
- ¡Deslumbrante! ¡Un trabajo único!
Tras recibir las noticias de su segundo enviado el emperador no pudo esperar más y decidió ir con su séquito a comprobar el trabajo de los tejedores. Pero al llegar se dio cuenta de que no veía nada por ningún lado y antes de que alguien se diera cuenta de que no lo veía se apresuró a decir:
- ¡Magnífico! ¡Soberbio! ¡Digno de un emperador como yo!
Su séquito comenzó a aplaudir y comentar lo extraordinario de la tela. Tanto, que aconsejaron al emperador que estrenara un traje con aquella tela en el próximo desfile. El emperador estuvo de acuerdo y pasados unos días tuvo ante sí a los tejedores con el supuesto traje en sus manos.
Comenzaron a vestirlo y como si se tratara de un traje de verdad iban poniéndole cada una de las partes que lo componían.
- Aquí tiene las calzas, tenga cuidado con la casaca, permítame que le ayude con el manto…
El emperador se miraba ante el espejo y fingía contemplar cada una de las partes de su traje, pero en realidad, seguía sin ver nada.
Cuando estuvo vestido salió a la calle y comenzó el desfile y todo el mundo lo contemplaba aclamando la grandiosidad de su traje.
- ¡Qué traje tan magnífico!
- ¡Qué bordados tan exquisitos!
Hasta que en medio de los elogios se oyó a un niño que dijo:
- ¡Pero si está desnudo!
Y todo el pueblo comenzó a gritar lo mismo pero aunque el emperador estaba seguro de que tenían razón, continuó su desfile orgulloso.
- ¿Cómo te diste cuenta?
-
3) ¿Qué tipo de texto es? Encierra la respuesta correcta.
FÁBULA CUENTO LEYENDA POESÍA
4) Completa:
-
Personajes principales:______________________
-
Personajes secundarios:_____________________
5) Marca lo que corresponda:
A)¿Qué es lo único que le importa al emperador?
-
Encargarse de los asuntos del reino.
-
Jugar a las cartas con sus consejeros.
-
Vestirse con elegancia.
B) Para que le hagan un traje, el emperador da una bolsa de oro…
-
A unos sastres muy famosos.
-
A unas costureras que hacen trajes muy famosos.
-
A unos farsantes que se hacen pasar por sastres.
C) El emperador nombre a los dos falsos sastres…
-
Consejeros de su gobierno.
-
Tejedores imperiales.
-
Gobernadores de la ciudad.
D) Al emperador le gustaba…
-
Encargarse de los asuntos del reino.
-
Ponerse todos los días un traje nuevo.
-
Adiestrar leones.
E) Los sastres eran…
-
Dos pobres hombres.
-
Unos ladrones.
F) ¿Quién dijo que el emperador iba desnudo?
-
Un niño.
-
Un consejero.
-
Un sastre.
G) El emperador pasó…
-
Miedo.
-
Vergüenza.
6) Observa estas palabras resaltadas en el texto y completa las reglas ortográficas que cumplen:
8) Ordena estas oraciones para darles sentido.
todo nuevos emperador El gastaba su dinero en trajes.
__________________________________________________________________________
telares. dos Los sastres pícaros instalaron
__________________________________________________________________________
El emperador traje. mintió al veía decir que un bello
__________________________________________________________________________
9) Realiza un dictado escuchando el siguiente video: https://youtu.be/rFTuswuSRw8
ARITMÉTICA
-
En cuál de las siguientes series, los números están ordenados de menor a mayor? Encierra con un círculo la opción correcta
A) 3155- 3215- 4101- 4099
B) 3155- 3215- 4099- 4101
C) 4101- 4099- 3215- 3155
D) 3215- 3155- 4101- 4099
2 - ¿Cuál de los siguientes números es el mil ochenta y nueve? Encierra con un círculo la opción correcta
A -1089 B- 189 C- 1890 D- 10089
3 - El papá de Julián ha ahorrado en los últimos tres meses 2.604 pesos. Escribe en letras cuánto dinero tiene ahorrado el padre de Julián.
__________________________________________________________________________________________
4 - ¿De qué otra forma se puede escribir el número 9.142?.Encierra con un círculo todas las opciones correctas.
A- 9.000 + 100 + 2 B- 9.000 + 100 + 40 + 2
C- 9 x 1000 + 1 x 10 + 4 x 10 + 2 x 1 D- 4.500 + 4.500 + 42
E- 9 x 1000 + 1 x 100 + 4 x 10 + 2 x 1 F- 9 x 100 + 1 x 100 + 4 x 10 + 2 x 1
5- ¿En cuál de los siguientes números el 4 representa 40 decenas? Encierra en un círculo la respuesta correcta.
A-5.400 B- 5.040 C- 5.004
6- ¿Qué número falta para completar esta operación? Encierra con un círculo la respuesta correcta.
812 + ____________ = 1.354
A- 276 B- 542 C- 522 D- 452
7- ¿Con qué operación se resuelve la siguiente situación problemática?
Juan está leyendo un libro de 254 páginas y va por la 99. ¿Cuántas páginas le faltan para terminarlo? Encierra con un círculo la opción correcta
SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
8-Sistema de Numeración Decimal y Romano
Nuestro sistema de numeración es DECIMAL, fundamentalmente porque tenemos 10 dedos.
Es un sistema que con solo 10 cifras o símbolos (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9), permite que podamos construir cualquier número.
Es un sistema posicional, porque cada cifra tiene un valor según su posición. Este valor se va multiplicando por diez sucesivamente
Nosotros utilizamos el SISTEMA de NUMERACIÓN DECIMAL, pero existen muchos otros sistemas de numeración (aunque la mayoría se usan muy poco): el romano, egipcio, maya, chino, binario, sexagesimal...
Ahora te proponemos el desafío de conocer el Sistema de Numeración Romano a través del siguiente video en You Tube: https://youtu.be/t4wY5KFSKtU
9) Luego de ver el video completa las siguientes actividades:
a) Completa la tabla con el número equivalente:
Geometría
1) Observa con atención en You Tube el siguiente video: https://youtu.be/UT6HfG90-uk
https://youtu.be/Q2p8ib18vBQ (este video también te puede servir)
2) Luego escribe los conceptos de:
Recta: ______________________________________________________________________
Semirrecta: __________________________________________________________________
Segmento: __________________________________________________________________
3) Dibuja con regla una recta A, una semirrecta B y un segmento cd.
4) ¿Cómo se clasifican las rectas? Escribe los tipos y los conceptos de cada una:
5) Observa el siguiente video: https://youtu.be/ooBCXZONdnk y luego dibuja con regla los 3 tipos de rectas. Escribe debajo de cada una su nombre.
CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES
-
Vamos a reconocer los Puntos Cardinales: Norte, Sur, Esto y Oeste en la siguiente imagen:
-
Reconoce los puntos cardinales en el plano.
-
Luego lee las referencias para saber qué significa cada uno de los signos cartográficos.
-
Luego responde de manera individual y escrita :
-
¿Qué punto cardinal le corresponde al borde superior del plano?
-
¿Cómo se indican los espacios verdes?
-
Si te encuentras en el Parque Sarmiento, ¿Hacia qué punto cardinal tienes que dirigirte para encontrar Ciudad Universitaria?
-
Y ¿para encontrar el Cabildo?
-
Para encontrar la Catedral.
-
Observa el lado oeste del plano. ¿Qué elemento natural ves?
5. Te presento un mapa de la provincia de Córdoba para conocer sobre su división y el posicionamiento de su capital:

Te invito a ver el siguiente tutorial
https://www.youtube.com/watch?v=LZuS0-KrI6M
Puedes crear tu propia marca!!


15 DE ABRIL DE 2020
informática


ATLETISMO

Inglés
Hello! How are you? ¿Seguimos practicando?

Actividad 2 - Copia los dibujos y luego une con flechas con el saludo que corresponda.
Actividad 3 - ¿Te acordás cómo nos presentamos en Inglés?
What's your name?
My name is ...............
Copia los dibujos o recorta de revistas personas y completa los diálogos. El último es para que te presentes vos.
Actividad 4 - Copia y completa el siguiente diálogo con las frases de abajo.
Actividad 5 - Para practicar la pronunciación de los greetings (saludos), mirá el siguiente video.


¿Viste que en ésta canción al costado derecho están las notas escritas en el pentagrama?
De a poquito nos iremos familiarizando con éste lenguaje de escritura musical.
Las notas para tocar son:
SI SI LA LA SOL
SI SI LA LA SOL
SI LA SI LA
SI SI LA LA SOL
A practicar!! Hasta la próxima!!

CIENCIAS NATURALES
Ambientes aeroterrestres:
1) Lee el texto de la siguiente imagen:


a)¿Qué tipos de ambientes hay en Córdoba? Nombra explica cada uno en un cuadro.
3) Por último, te proponemos que leas el siguiente texto:

EDUCACIÓN FÍSICA
La palabra ATLETISMO proviene de la palabra griega ATLETES y su significado se refiere a todo individuo que compite con el fin de obtener un reconocimiento.
El atletismo es conocido como el deporte más antiguo. Tiene su origen en los juegos que se hacían en el espacio público de Grecia y Roma. Consiste en un conjunto de pruebas deportivas basadas en carreras, saltos y lanzamientos.
Comúnmente se dice que el atletismo es el “deporte natural” que implica las acciones básicas y necesarias para el desarrollo humano. Es decir, a la necesidad humana de correr, saltar y lanzar, de hacer ejercicio como parte de las necesidades de nuestro cuerpo. Estas acciones, a su vez, forman parte de todos los deportes.
EN HOJA APARTE, EN LA CARPETA DE CIENCIAS SOCIALES INVESTIGA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES CONSIGNAS:
1- Busca y escribe las pruebas de atletismo.
2- Averigua cuándo se realizaron los primeros Juegos Olímpicos.
3- Inventa y escribe un juego que incluya alguna acción de salto en alto o en largo.
Cuando nos volvamos a encontrar haremos una puesta en común de lo trabajado.
Profe MARIO DIAZ
Fecha: 17 de abril de 2020
Aprendemos algunos saludos en Inglés
Greetings (Saludos)
Actividad 1- Copia los siguientes saludos en tu carpeta. Podés hacer un dibujo para cada saludo, o recortar de una revista las imágenes, o copiar la palabra en Inglés y su significado en Español.
Otros saludos...
Hi! : es una forma más informal de decir ¡Hola!
Bye bye!: es otra forma de decir ¡Adiós!
Nice to meet you!: Encantado/a de conocerte
How are you?: ¿Cómo estás?
I'm fine, thank you: Estoy bien, gracias.



MÚSICA
Hola a todos!! Cómo están? Cómo les está yendo con la práctica de flauta? Me gustaría que si pueden me manden un videito de lo que están haciendo, a través de su seño (Laura o Rebeca) o a mi mail que aquí les dejo: ortegamaria.ortega@gmail.com
Aquí les dejo un videito corto hecho por mi con una breve explicación de cómo tocar la canción "Dos por diez". Espero que les sirva y se animen a mandarme uno tocando ustedes.

La canción nueva que vamos a ver ahora se llama: “Ya lloviendo está”. ¿La sabes? ¿Te animas a cantarla?
Ya lloviendo esta
Ya lloviendo esta
Din don din don
Ya lloviendo esta
PLÁSTICA
ACTIVIDAD Nº 1 DIBUJO UN ANIMAL DE LA REGIÓN DE CÓRDOBA (LAGUNA MAR CHIQUITA). LUEGO LO RELLENO CON DIFERENTES PUNTOS.

ACTIVIDAD Nº 2 DIBUJO UN PAIISAJE CON PUNTOS LE PUEDO COLOCAR FLORES CON DIFERENTES PUNTOS.


a) ¿Todos los ambientes aeroterrestres son iguales? _______ ¿De qué elementos depende?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Ahora lee la información presentada en la siguiente imagen:
a)¿Qué es un fósil?
_____________________________________________________________________________________________
b)¿Qué diferencias tienen los ambientes del pasado y los actuales?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c)¿En dónde podemos ver algunas réplicas de fósiles de nuestra Provincia?
_____________________________________________________________________________________________
d) Para terminar y descansar observa estos videos en You Tube para aprender sobre nuestros fósiles de Córdoba:
MÚSICA
ACTIVIDAD Nº2:
DIBUJA JARRONES DE ESTILO ABORIGEN Y LUEGO DECORALO CON LAS DISTINTAS TIPOS DE LINEAS.


Actividad fecha 23/04/20
Hola!! ¿Cómo estás? Hoy te propongo ver una película que se llama “Los coristas”. Mírala de principio a fin y luego lee y responde estas preguntas.
Luego mándamelas a mi mail: ortegamaria.ortega@gmail.com o a mi watsap.
Estoy segura que te gustará y todos sacaremos muy buenas enseñanzas de ella y nos permitirá seguir avanzando en todo lo que estamos haciendo, tanto en música como en todos los ámbitos de nuestra vida.
Fecha de entrega máxima: 07/05/20.
Cuestionario:
-
¿Quiénes son los 2 personajes del comienzo y a qué se dedicó uno de ellos?
-
La música para los niños internados en el reformatorio de Fond de L’etang (Fondo del estanque) cambió sus vidas. ¿Puedes redactar un párrafo que describa cuales fueron sus transformaciones?
-
Completa: Las voces de los niños al principio no eran afinadas, pero con mucho trabajo, vocalización y práctica llegaron a formar un verdadero ___________ .
-
En tu vida personal: ¿te gustaría llegar a cantar como alguno de estos chicos?
-
¿Te gustaría formar parte de un coro como el de la película?
-
¿Qué es lo que más admiraste de Mathieu, el maestro de música?
Este es el link:
https://www.youtube.com/watch?v=csnYdaVzh5E
PLASTICA
23 DE ABRIL DE 2020.
ARTES VISUALES
4º GRADO “A” Y “B”
ACTIVIDAD Nº1:
DIBUJA EL MUESTRARIO CON LAS DISTINTOS TIPOS DE LINEAS.

Fecha: APRIL 24th



Actividades para la semana del 27 al 30/04/2020
LENGUA
Seños: Laura 4to A y Rebeca 4to B
ACTIVIDADES
-
Mira y lee con atención a este cuento :” El coleccionista de semillas”
-
Luego realiza las siguientes actividades:
1) Marca con una cruz la opción correcta:
a) El cuento trata sobre…
Un niño que siembra semillas
Un niño que cosecha plantas
Un niño que colecciona semillas
2) El niño se llama…
Francisco.
Fernando.
Facundo.
3) Su árbol preferido era…..
Un árbol de pera
Un árbol de mandarina
Un árbol de manzanas
2) ¿Qué semillas sembró Fernando? ¿Cómo las cuidaba?
3) Busca en el cuento 3 verbos y 3 sustantivos comunes .Forma con ellos 3 oraciones, una con cada verbo y sustantivo elegido.
4) Realiza una ficha con el cuento "El coleccionista de semillas":
Fecha( cuando lo viste o leíste)
Título del cuento
Breve reseña (de que trata)
Autor
5) Transforma estas oraciones en tiempo pasado.
-Los niños siembran pimientos.
-El niño cuida sus plantas.
-Las plantas están muy altas.
MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
Continuamos trabajando con los números romanos!!
-
Te proponemos que realices algunos de los juegos que presenta el siguiente video y que al terminarlo nos envíes una foto o video de lo realizado.
2. Puedes construirlos con papel de revista, cartón, hojas que ya no uses, cartulina, goma eva, etc. No es necesario plastificarlo. Sólo es necesario jugar para aprender más fácilmente!!!
3. Completa la tabla con el equivalente en números decimales:

4. Escribe del 1 al 25 en números romanos:
CIENCIAS SOCIALES
1. Lee la Noticia:
2. Responde:
A) ¿En qué localidad de Córdoba se desarrolla el proyecto de huerta?¿A qué departamento pertenece?
B) ¿Cuál es el objetivo de la huerta sustentable?
C) ¿Dónde se comercializan las verduras producidas?
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
VALORES EN JUEGO
-
En el cuento “ El coleccionista de semillas”:
-
¿Qué valores se nombran?
-
¿Qué enseñanza deja este cuento?
-
¿Qué dibujo tuvo al final Fernando? Dibujalo.
CIENCIAS NATURALES
“TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA”
Iniciamos nuestro recorrido hacia el conocimiento de que es una huerta escolar y como se trabaja en ella a través de este video:
En base a lo visto aquí te desafío a que:
-
En algún espacio de tu casa, en macetas, botellas de plástico o cajones puedas armar tu propia huerta sembrando lo que más te guste, ya sea verduras o plantas aromáticas como: orégano, menta, tomillo, burro , lo que tengas a tu alcance.
-
https://youtu.be/vZa3mtdklQ0 (en cajones)
NOTA: puedes usar: dientes de ajo con brotes y plantarlos con el brote hacia arriba, semillas de pimientos, brotes de plantas aromáticas previamente puestos en un recipiente con agua para que enraícen.
-
Registra todo lo que sucede a lo largo de tiempo y los cambios que se producen en tu carpeta.
2. Sacale fotos y enviálas a la Seño
MUCHA SUERTE!!!!


29 de Abril de 2020
Informática
Hola chic@s, desde que comenzó la cuarentena le hemos dado un uso impresionante al Celular. Es por eso que les voy a presentar a partir de ahora una serie de aplicaciones que nos ayudará y facilitará el envío de evidencias (Fotos, audios, mail, videos, etc.) a cada docente. Espero que les sea útil pero por sobre todo divertido.
Les presento esta aplicación que les permitirá agrupar y organizar las fotos (evidencias) y que deben enviar a sus docentes. Espero que les sirva.
Profe Daniela




Con mucho cariño
Profe Daniela
Actividades domiciliarias para la semana del 04/05/2020 al 08/05/2020
Grados: 4° A y B
Maestras: Laura y Rebeca
ARITMÉTICA
Vamos a repasar un poco las propiedades de las operaciones!!
Para practicar un poco las propiedades de la suma, te proponemos hacer los siguientes ejercicios:
1) Para la fiesta de cumpleaños Martín compró gaseosas por $ 314, empanadas por $ 410 y palitos de helado por $ 86. Rodeá los cálculos en donde se aplica la propiedad Conmutativa de la suma:

2) Tres amigos fueron al cine. Gastaron $ 244 en entradas, $ 126 en pochoclos y $ 104 en hamburguesas. Cada uno calculó el total que debían pagar. Observá lo que calculó cada uno y pensá cómo asociaron las cantidades. Luego escribí debajo de cada uno los cálculos.

GEOMETRÍA
Continuamos trabajando con tipos de rectas: paralelas, secantes y perpendiculares.
1) Trazá con regla una recta perpendicular a la recta A y que pase por el punto o
2) Trazá con regla una recta paralela a la recta B
3) Observá y respondé:

LENGUA
Correo por Cartas
Las cartas son textos que se escriben para comunicar un mensaje por escrito a otra persona. Pueden circular dentro de una ciudad, dentro de un país o de un país a otro. El Correo postal es la institución que se encarga de hacer llegar las cartas a sus destinatarios.
Por medio de la carta, se establece una comunicación por escrito entre la persona que escribe la carta, es decir el remitente, y aquella a la que va dirigida, el destinatario.
¿Alguna vez escribiste o recibiste una carta?
Lee los siguientes ejemplos de cartas:






3) Te propongo que escribas una carta a tu Mamá y le cuentes lo que vas a hacer cuando termine la cuarentena. Recuerda escribirla en un papel y respetar sus partes.
CIENCIAS SOCIALES
La Provincia de Córdoba
Ubicación:
Córdoba se encuentra en el centro de la República Argentina. Limita al Norte con las Provincias de Santiago del Estero y Catamarca; al Sur con Buenos Aires y La Pampa; al Este con Santa Fe y al Oeste con San Luis y La Rioja.
De Norte a Sur, Córdoba tiene una longitud aproximada de 615 km, mientras que si se la recorre de Este a Oeste, la distancia es de unos 370 km.
Su superficie total es de 165.321 Km², esto la convierte en la quinta provincia más extensa del país. Como no tiene salida al mar, se dice que Córdoba es una provincia mediterránea (es decir, rodeada de tierra).
Población de Córdoba
Según el censo nacional de 2010, el total de población de nuestra Provincia es de 3.308.876 habitantes. Es la segunda provincia más poblada del país. Algunas regiones de la provincia están más pobladas que otras.
Relieve de Córdoba
La Provincia de Córdoba tiene relieves muy variados: en el Oeste predominan las Sierras (color marrón). En el caso de las sierras cordobesas, su altura no supera los 3.000 metros. Estas sierras están agrupadas en cordones.
Entre las sierras hay Valles, que se formaron por el paso de los ríos entre las montañas.
Finalmente hay relieves de llanura, de muy poca elevación (color verde) y también depresiones (es decir, hundimientos de terreno) que dan lugar a la formación de ríos, lagunas y bañados (color celeste). En zonas en donde el clima es más seco, algunas de estas lagunas o bañados se convirtieron en grandes superficies de sal llamadas salinas, como las Salinas Grandes en el noroeste de Córdoba.
El Clima de Córdoba
La mayor parte de la provincia de Córdoba tiene un clima templado y húmedo. En las zonas de las sierras, hacia el oeste, las lluvias disminuyen considerablemente y el clima se vuelve más seco. En toda la región serrana, la temperatura suele ser baja: la altura contribuye a que el clima sea más frío. En invierno, ocasionalmente, puede llegar a nevar.
Los ríos de la Provincia
En Córdoba hay gran cantidad de ríos y arroyos. Algunos son de escasa extensión y otros, extensos y caudalosos. Los ríos y arroyos nacen en las alturas de las sierras, y gracias al agua de las lluvias, a medida que descienden, aumentan la cantidad de agua que llevan.
Los ríos de Córdoba nacen en el Oeste y descienden hacia el Este. Los 5 principales son: Río Primero o Suquía, Río Segundo o Xanaes, Río Tercero o Ctalamochita, Río Cuarto o Chocancharava y Río Quinto o Popopis.
Los principales ríos de Córdoba forman parte de la cuenca del Río Paraná y algunos desembocan fuera de la Provincia. El Río Primero y Segundo desembocan en la Laguna Mar Chiquita. El Río Tercero es el más importante de la Provincia debido a que es el más caudaloso y es aprovechado para producir energía hidroeléctrica.
Actividades:
1) En un mapa físico de Córdoba marca los tipos de relieves.
2) En un mapa político de Córdoba escribe y señala los principales 5 ríos de Córdoba.


1) Completa el cuadro con 5 ejemplos de animales vertebrados y 5 de animales invertebrados:

2) Clasifica a estos animales vertebrados según el sub grupo al que pertenecen:

Fecha: 6 de mayo
informática
A CONTINUACIÓN LES COMPARTO OTRO TIPS QUE LES AYUDARA GRABAR Y ENVIAR AUDIOS DESDE WHATSAPP SIN EQUIVOCACIONES. ESTA OPCIÓN ES PARA QUE LA UTILICEN SIEMPRE Y CUANDO UNA DOCENTE SE LO PIDA.
ESPERO QUE LES SIRVA. NO DUDEN EN CONSULTARME.
PROFE DANIELA


3) Conmutá o asociá de manera que creas conveniente y obtené el total de cada operación:



4) Por último observá el plano y completá las actividades propuestas:


Para escribir un correo electrónico es necesario tener un direccion electronica, que se puede obtener de forma gratuita en diversos sitios. Estas direcciones estan formadas por las siguientes partes:
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
Cada 11 de Mayo se conmemora el Día del Himno Nacional Argentino.
Investiga y escribe:
a) ¿Cuándo y por qué se creó el Himno Nacional Argentino?
b) ¿Quién escribió su letra y quién le puso la música?
c) Escribe en letra cursiva las estrofas que cantamos del Himno Nacional Argentino:
Oíd mortales
el grito sagrado.
¡Libertad! ¡Libertad! ¡Libertad!
Oid el ruido de rotas cadenas:
Ved en trono a la noble Igualdad.
Ya su trono dignísimo abrieron
las Provincias Unidas del Sud,
y los libres del mundo responden
¡Al gran Pueblo Argentino salud!
Sean eternos los laureles
que supimos conseguir:
coronados de gloria vivamos
o juremos con gloria morir.
CIENCIAS NATURALES
Clases de Seres vivos
El grupo de los animales es muy amplio y para facilitar su estudio se puede dividir en 2 grupos de acuerdo con sus estructuras de sostén y movimiento.
a) Animales Vertebrados: son animales que poseen un esqueleto interno formado por huesos o cartílagos. Se los llama Vertebrados porque sus esqueletos poseen una columna vertebral formada por huesos llamados vértebras.
b) Animales Invertebrados: son animales que no poseen un esqueleto interno formado por huesos o por cartílagos.
El grupo de animales vertebrados puede organizarse en subgrupos de acuerdo con las características de sus cubiertas, su forma de reproducción y sus adaptaciones para el desplazamiento. Las clases en que se dividen los animales vertebrados son:

1) Lee con atención y analizá las partes de una carta familiar:
En la actualidad las cartas escritas en papel son menos frecuentes. El correo electrónico o e-mail ofrece una manera de comunicación más rápida que la carta tradicional, ya que permite escribir un mensaje desde una computadora o un celular y que sea recibido de manera inmediata por el destinatario.
Fecha: 07 de mayo
MÚSICA
Hola, ¿cómo estás? Hoy traemos una propuesta integrada con la seño de Plástica Betina y el profe de Educación Física Mario, y es: MALABARES.
Con la seño Betina ya armaron sus pelotitas con diferentes materiales (medias, media y arroz, globos y arroz).
Ahora en música, veremos primero unos videos de malabaristas que juegan con las pelotas, siguiendo el ritmo de la música ó con música de fondo e incluso sin música. En ésta primera etapa nos interiorizaremos de lo que se puede realizar con las pelotas, grandes o chiquitas e incluso con otros materiales (sombreros, cajitas, telas y pelotas, etc) para luego que podamos hacer nuestra propia creación de malabarismo.
(3 VIDEOS)
¿Qué pudiste observar? Que no les hace falta un espacio grande para realizar malabares, que se pueden deslizar por el cuerpo y también tirar hacia arriba, que muchas veces la pelota está arriba de los pies y otras está abajo, como el malabarista callejero que realiza destrezas con una pelota de fútbol y muchas cosas más seguramente.
Todas estas observaciones te ayudarán a elegir y practicar alguna que más te guste.
Tarea: ver los 3 videos y practicar con las pelotas que fabricaste.
PLASTICA
ARTES VISUALES 07/05/2020
MATERIA: PLÁSTICA INTEGRADO CON MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y MÚSICA.
4º, 5º, 6º GRADO (“A” Y “B” SEGUNDO SICLO).
TEMA: MALAVARES
EL PROFESOR DE LA MATERIA DE EDUCACION FISICA DARA DIFERENTES EJERCICIOS DE MALAVARES.
LA PROFESORA DE MUSICA MARCARA LOS RITMOS CON MALAVARES.
ACTIVIDAD:



INGLÉS
How are you children?
Hoy vamos a repasar algunos colours and greetings…
Primero copiá la fecha en tu carpeta:
Today is Friday 8th May.
Actividad 1- Dibujá la mariposa y pintala de acuerdo a las indicaciones:
-
corazones: pink
-
antenitas: yellow
-
parte superior del ala: blue
-
parte inferior del ala: green



MÚSICA



REALIZMOS PELOTITAS CHICAS CON DIFERENTES MATERIALES, GLOBOS, MEDIAS VIEJAS, BOLSAS DE NAYLON, ETC. (CON LOS MATERIALES QUE TENGAMOS EN CASA).
OBSERVEMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES NOS APORTARAN IDEAS PARA REALIZARLAS.
Fecha: miercoles 13 de mayo
informatica
Hola chic@s la semana pasada vieron en Lengua, sobre como realizar una carta y sobre que es un e-mail.
Es por eso que hoy verán como se realiza un correo electrónico pero lo deben realizar con la ayuda de un adulto.
Una vez confeccionado realizaran una carta teniendo en cuenta su estructura típica, (trabajado previamente en Lengua) y la enviaran al siguiente contacto: amadeosabattiniactividades@gmail.com
Para la redacción de la carta van a leer y tener en cuenta este articulo. La misma puede ir dirigida a algunos de los protagonista de esa fecha tan importante para Argentina. (Presiona el botón rojo para leer el texto)
¿Quiénes fueron los protagonistas del
25 de mayo de 1810?
Es importante tratar que el correo a realizar se relacione con tu nombre por ejemplo: juanperez2020@gmail.com
A continuación les comparto los pasos y un video explicativo



Ahora vamos a ver como redactar y enviar un mensaje:

Si tienes dudas mi numero es 3516773100 y les recuerdo que todas las actividades donde deben trabajar con aplicaciones nuevas, deben ser supervisadas por un adulto. Cualquier consulta me escriben - Profe Daniela


La Carta Formal se utiliza cuando quiero escribirle a una persona que no es familiar, o a una autoridad. El lenguaje ya no es cercano, generalmente se dirige a esa persona tratándolo de Usted y el contenido de la carta es un tema específico que se informa, o se solicita. Observa estos ejemplos de cartas formales:

1) Ahora es tu turno de escribir una carta formal!! Para facilitar el trabajo tené en cuenta estas indicaciones:

ARITMÉTICA
Propiedades de la Suma
A) Lee con atención, analiza los cálculos y luego aplica el procedimiento en las situaciones problemáticas.

Juan primero separo los numeros en decenas y unidades, luego asocio las decenas para sumarlas juntas y las unidades para sumarlas juntas:



B) Resuelve estas sumas aplicando las propiedades de la suma:

GEOMETRÍA
Rectas, semirrectas, segmentos:
A) Utiliza la regla para realizar las siguientes actividades:






CIENCIAS NATURALES
Adaptaciones de los animales y vegetales al ambiente en el que viven


Actividades:


Inglés
Hello Children! How are you? Por acá extrañándolos y esperando que pronto nos reencontremos… Algunos de ustedes ya me han enviado las actividades que van haciendo. Los que todavía no lo hicieron pueden mandarme a medida que vayan completando. Les propongo, si se animan que me manden un mensaje de audio (como les enseñó la seño de informática a grabarlos), presentándose en inglés, o saludando, o diciendo los colores…
Seguimos repasando…

Actividades para la semana del 18/05/2020 al 26/05/2020
Docentes: Laura 4° A y Rebeca 4° B
LENGUA
La Carta Formal
La semana pasada estuvimos analizando las características de la Carta informal o familiar. Este tipo de cartas se escriben entre familiares, amigos, personas conocidas con las que tenemos un trato cercano. En ellas se usa un lenguaje cotidiano, amistoso y de confianza. Generalmente nos tratamos de vos por la cercanía del vínculo, hasta podemos hacer un chiste o contar un secreto en la misma carta.
Ahora vamos a analizar otro tipo de carta llamada: Carta Formal. ¿Te imaginás por qué se llamará así?
CIENCIAS SOCIALES
La época Colonial en nuestra Argentina
1) Observa en Youtube el video de Zamba: https://youtu.be/rnjTTNzjbtk y luego responde:
a) ¿Qué Emperador invadió España?
b) ¿A quién llevaron prisionero?
c) ¿Quiénes eran los esclavos y de dónde venían?
d) ¿A quiénes llamaban “los hijos de esta tierra? ¿Qué vendían en el maercado?
2) Observa en Youtube el video: https://youtu.be/N-A1JVzQSQA y luego responde:
a) ¿Quién era el Virrey?
b) ¿Quiénes podían entrar al Cabildo?
c) ¿Qué idea propusieron los hombres reunidos en la jabonería de Vieytes?
3) Observa en Youtube el video: https://youtu.be/W0l8BwQEIRI y luego responde:
a) ¿Qué decisión tomó Cornelio Saavedra y se la comunicó al Virrey Cisneros?
b) ¿Qué quería el pueblo?
c) ¿Para qué querían un Cabildo Abierto?
4) Observa en Youtube el video: https://youtu.be/TR_BdhtnZ5E y luego responde:
a) ¿Qué decisión ganó en la votación?
b) ¿Qué se recuerda el 25 de Mayo de 1810?
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
Lee y luego responde:


FECHA: 27 DE MAYO DE 2020
INFORMÁTICA
En la carpeta solo escribo lo que esta en Negrita (seria el texto que aparece mas oscurito)
Hoy les voy a presentar una aplicación que sirve para realizar VIÑETAS O HISTORIETAS.
La misma se llama TIRA CREADOR DE HISTORIETAS y la van a emplear para realizar la actividad propuesta por la PROFE DANI DE INGLES, (la actividad 2: Completa las viñetas...)
Para tener en cuenta:
El término cómic es utilizado para designar a aquellas formas de relato gráfico que se arman en base a dibujos encuadrados en viñetas. El cómic también puede ser conocido como historieta o tebeo dependiendo del lugar o región en la que se haga referencia a él.
El cómic es una forma de arte que se ha popularizado especialmente en el siglo XX aunque podemos encontrar varios antecedentes de esta forma de relato en otros tiempos de la historia.
La historieta o cómics es la combinación de textos con elementos gráficos (globos, onomatopeyas) y tienen como objetivo comunicar una idea o una historia. Generalmente tienen como protagonista a un personaje en torno del cual giran las historias y los demás personajes.
Algunas características de la historieta son las siguientes:
La historia se cuenta en viñetas, que son rectángulos cerrados, colocados de manera que el orden de las imágenes se sigue de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Cada viñeta representa una secuencia.
La imagen o dibujo es representación de lo que se dice en el texto. Éste puede ser una breve explicación, puesta en la parte inferior de la viñeta, que complementa la idea representada en la imagen.
Por lo regular el texto va escrito en "bocadillos" o "globos".
CONOZCAMOS UN POCO MAS LA APLICACIÓN "TIRA CREADOR DE HISTORIETAS".
Esta APP le da una forma sencilla y divertida para crear una tira cómica agradable y expresiva. Con esta aplicación puedes:
· Crear un Cómic expresivo
· Tener Control de los Personajes y de sus gestos.
· Guardar y compartir tu creación cómics.
A continuación les comparto los primeros pasos para descargar la aplicación desde Play Store y luego un vídeo explicativo para usar la App.
1- Entra a PLAY STORE

2- Busca TIRA CREADOR DE HISTORIETAS
3- Hace CLIC en INSTALAR

A continuación un video explicativo de como se usa la aplicación:
